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SECOND
GRADE
UNIT
1
People
and Animals
Unit
purpose: The purpose
of this unit is to enable the students to describe people and animals by making
reference to their physical appearance, (in)abilities and habits / routines.
1.1.
Expressing (in)ability in the present.
Sample productions:
He/she is a singer/architect/...,
he/she can sing very well/design buildings/...; Can you play the guitar/speak
French/...?; yes, I can; No, I can't (, but I can play the harmonica/speak English/...).
1.2.
Describing people and animals.
Sample
productions: Zebras
are beatiful. They have black and white stripes. They live in the jungles. They
eat grass.; Luis/Erika is medium height/thin/... and has big brown eyes. He/she
is very nice; Is he s/she curious/short/...?; Yes, he/she is; No, he/she isn't;
Do elephants have long ears/black eyes/...?; Yes, they do; No, they don't; What
does Luis/Erika look like?; He/she is tall and plump; What's Luis/Erika like?;
He/she is tall/responsible/...(.He/she always does her homework/arrives on time/...);
What's your dog like? It's fat/lazy/...
GAMES
AND ACTIVITIES
1.-ADJECTIVES
BINGO
Juego
de
"listening" para que
alumnos relacionen significado-significante.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
No necesita preparación. Elabore su propio bingo.
Material:
Bingo de información
personal. (Vea IDEAS PARA MATERIAL
DIDACTICO segundo grado)
Procedimiento:
- Juego
de lotería: Reparta loterías y baraje las cartas.
- El
alumno que complete su lotería debe gritar "bingo" para
ganar.
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2.-BLIND
DATE
Juego
de speaking para reconocer diferencias en descripciones de personas.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y animales.
Material:
Visuales
de personas. (Vea
IDEAS PARA MATERIAL DIDACTICO
segundo
grado )
Procedimiento:
- El maestro proporciona
un visual a cada equipo. Dicho visual no tiene que ser mostrado a ningún
otro equipo.
- Cada equipo debe hacer
una descripción del visual incluyendo nombre, edad, nacionalidad,
profesión / ocupación y apariencia física (hair, eyes,
build, face, etc).
toda la información debe ser guardada en secreto y no mostrar el
visual.
- Se colocan, en el siguiente
orden, frente al grupo, una silla, un rotafolio, dos sillas.
- El juego se trata de
que una persona va a escoger pareja y tiene que oír las descripciones
de los aspirantes para ver cual le conviene y al mismo tiempo tiene que
describirse para que los aspirantes imagen su aspecto.
- Los alumnos pasan al
frente en ternas, representando a su equipo (uno por equipo), y se describen
sin mostrar el visual.
- Gana el equipo que
escoja las parejas mas acordes a su propia apariencia física (del
visual que estan representando).
- Después de la
decisión se muestran los visuales al grupo para que se decida si
se consiguió una pareja similar.
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3.-GUESS
WHO
Juego
de mesa para reconocer diferencias físicas en personas.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y animales.
Material:
Juego
de mesa "Gues who", de venta comercial.
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4.-TIC
TAC TOE
Juego
ideal para prácticar, revisar y medir lo aprendido.
Función:
Expresar (in)habilidad en el presente.
Preparación:
Haber repasado preguntas y respuestas con "can".
Procedimiento:
- Dibuje
varios cuadros para el juego del gato en el pizarrón.
- Forme
equipos (de preferencia 6 ó 4).
- Dibuje un cuadro para
"gato" por cada dos equipos.
- En cada espacio de
cada cuadro, escriba una palabra (can, sing, play, guitar, etc.)
- Establezca contrincantes
y qué equipo inicia en cada juego.
- Si un equipo desea
un espacio, debe decir una frase, pregunta u oración con la palabra
escrita en ese espacio (cheque que no abran sus cuadernos).
- El equipo que haga
"gato" gana.
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5.-MAKING
SENTENCES
Juego
para motivar el uso creativo del idioma.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y animales.
Procedimiento:
- Forme equipos.
- Escriba
todas las palabras que se usan para describir gente y animales en el pizarrón
en forma desordenada (debe haber balance en las partes del habla).
- Establezca turnos y
tiempo para participar.
- Cada equipo debe armar
una oración, frase o pregunta con palabras del pizarrón dentro
de un tiempo dado y decirla en voz alta.
- Palabras que se usen,
se borran.
- El equipo que forme
más oraciones gana.
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6.-WIGS
Juego
para reconocer tipos y colores de cabello.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado vocabulario para describir el cabello (long, straight, curly,
short, brown, black, etc.).
Material:
Pelucas
de varios tipos de cabello.
Procedimiento:
- Pida
a sus alumnos mas osados que usen una peluca y pasen al frente.
- Despues
de las risas, haga preguntas o inste a los alumnos a describir el pelo de
sus compañeros.
- Tambien puede hacer
una competencia por equipos donde los estudiantes describen a sus compañeros
bajo cierto tiempo.
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7.-DESCRIBING
VISUALS
Actividad
para elevar la produccion oral y corregir errores de pronunciación.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y animales.
Material:
Visuales
de personas. Reloj de arena de un minuto (Vea
IDEAS PARA MATERIAL DIDACTICO
segundo
grado )
Procedimiento:
- Forme equipos y pida
que se coloquen en circulo.
- Proporcione a cada
equipo un visual que contenga una persona o animal.
- Los alumnos deben ir
describiendo a la persona o animal del visual.
- El primer alumno describe
con una oración su cabello o su complexión o lo que guste
mientras tiene en sus manos el visual.
- Cuando haya dicho su
oración, debe dar el visual a su compañero de la derecha/izquierda.
- El siguiente alumno
dice otra oración, diferente a la del primero, y pasa el visual.
- Todos los alumno del
equipo deben decir al menos una oración en el tiempo que dura el
reloj.
- Cambie los visualesl.
- Los equipos que logren
hacer mas descripciones correctas gana
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8.-16
CATS
Juego
para hablar y adivinar.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado: same, different, cat, big, small, American, Japanese
, hungry, happy y sad.
Material:
Hoja
de juego de los 16 gatos
(Vea
IDEAS PARA MATERIAL DIDACTICO
segundo
grado)
Procedimiento:
- Cada alumno debe
tener una hoja del juego.
- Los alumnos deben
escoger un gato de los 16 disponibles y describirlo de la siguiente manera:
- 1)The cat is______________
(adjective) "The cat is big".
- 2)It is___________________
(adjective) "It is American".
- 3)It is_____________________
(adjective) "It is sad".
- 4)It is not/isn't_______________
(adjective) "It is hungry".
- Pase a un alumno
al frente, quien leerá sus oraciones.
- Los demás
estudiantes deben escuchar las oraciones y adivinar de que gato esta hablando.
- El que adivine gana
y pasa al frente.
- Tambien se puede
hacer con preguntas:
- 1)Is the cat____________?
(adjective) "Is the cat Japanese?".
- 2)Yes, it is.
- 3)No, it isn't. No,
it is not.
- Pase a un alumno
al frente.
- Sus compañeros
deben hacerle preguntas sobre el gato que escogió y el/ella contestar
con "yes" o "no".
- El primero que adivine
de que gato se esta hablando, gana.
Tomado de: ESL TEACHER'S ACTIVTY KIT
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9.-16
MONSTERS
Juego
para hablar y adivinar.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado: large, small, sharp, nose, teeth, eyes, hair.
Material:
Hoja
de juego de los 16 monstruos
(Vea
IDEAS PARA MATERIAL DIDACTICO
segundo
grado)
Procedimiento:
- Cada alumno debe
tener una hoja del juego.
- Los alumnos deben
escoger un monstruo de los 16 disponibles y describirlo de la siguiente
manera:
- 1)He has_________
(adjective) ___________ (noun). "He has a small nose".
- 2)He has_________
(adjective) ___________ (noun). "He has three eyes".
- Pase a un alumno
al frente, quien leerá sus oraciones.
- Los demás
estudiantes deben escuchar las oraciones y adivinar de que monstruo
esta hablando.
- El que adivine
gana y pasa al frente.
- Tambien se puede
hacer con preguntas:
- 1)Does he have
___________ __________? "Does he have sharp teeth?".
- 2)Yes, he does.
- 3)No, he doesn't.
No, he does not.
- Pase a un alumno
al frente.
- Sus compañeros
deben hacerle preguntas sobre el monstruo que escogió y el/ella
contestar con "yes" o "no".
- El primero que
adivine de que monstruo se esta hablando, gana.
Tomado de: ESL TEACHER'S ACTIVTY KIT
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