People
and Animals
Proposito
de la unidad:
Capacitar a los estudiantes para que describan gente y animales
haciendo referencia de apariencia física, (in)habilidades
y hábitos / rutinas.
1.1.
Expressing (in)ability in the present.
Sample
productions: He/she
is a singer/architect/..., he/she can sing very well/design buildings/...;
Can you play the guitar/speak French/...?; yes, I can; No, I can't
(, but I can play the harmonica/speak English/...).
1.2.
Describing people and animals.
Sample
productions: Zebras
are beatiful. They have black and white stripes. They live in
the jungles. They eat grass.; Luis/Erika is medium height/thin/...
and has big brown eyes. He/she is very nice; Is he s/she curious/short/...?;
Yes, he/she is; No, he/she isn't; Do elephants have long ears/black
eyes/...?; Yes, they do; No, they don't; What does Luis/Erika
look like?; He/she is tall and plump; What's Luis/Erika like?;
He/she is tall/responsible/...(.He/she always does her homework/arrives
on time/...); What's your dog like? It's fat/lazy/...
1.-ADJECTIVES
BINGO (Lotería de adjetivos)
Juego
de
"listening" para que
alumnos relacionen significado-significante.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
No necesita preparación. Elabore su propio bingo.
Material:
Bingo
de información personal. (Vea IDEAS
PARA MATERIAL DIDACTICO segundo grado)
Procedimiento:
- Juego
de lotería: Reparta loterías y baraje las cartas.
- El
alumno que complete su lotería debe gritar "bingo"
para ganar.
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2.-BLIND
DATE (cita a ciegas)
Juego
de speaking para reconocer diferencias en descripciones de personas.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y
animales.
Material:
Visuales
de personas. (Vea
IDEAS PARA MATERIAL
DIDACTICO
segundo
grado )
Procedimiento:
- El maestro
proporciona un visual a cada equipo. Dicho visual no tiene
que ser mostrado a ningún otro equipo.
- Cada
equipo debe hacer una descripción del visual incluyendo
nombre, edad, nacionalidad, profesión / ocupación
y apariencia física (hair, eyes, build, face, etc).
toda la información debe ser guardada en secreto y
no mostrar el visual.
- Se colocan,
en el siguiente orden, frente al grupo, una silla, un rotafolio,
dos sillas.
- El juego
se trata de que una persona va a escoger pareja y tiene que
oír las descripciones de los aspirantes para ver cual
le conviene y al mismo tiempo tiene que describirse para que
los aspirantes imagen su aspecto.
- Los alumnos
pasan al frente en ternas, representando a su equipo (uno
por equipo), y se describen sin mostrar el visual.
- Gana
el equipo que escoja las parejas mas acordes a su propia apariencia
física (del visual que estan representando).
- Después
de la decisión se muestran los visuales al grupo para
que se decida si se consiguió una pareja similar.
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3.-GUESS
WHO (Adivina quien)
Juego
de mesa para reconocer diferencias físicas en personas.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y
animales.
Material:
Juego
de mesa "Gues who", de venta comercial.
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4.-TIC
TAC TOE (gato)
Juego
ideal para prácticar, revisar y medir lo aprendido.
Función:
Expresar (in)habilidad en el presente.
Preparación:
Haber repasado preguntas y respuestas con "can".
Procedimiento:
- Dibuje
varios cuadros para el juego del gato en el pizarrón.
- Forme
equipos (de preferencia 6 ó 4).
- Dibuje
un cuadro para "gato" por cada dos equipos.
- En cada
espacio de cada cuadro, escriba una palabra (can, sing, play,
guitar, etc.)
- Establezca
contrincantes y qué equipo inicia en cada juego.
- Si un
equipo desea un espacio, debe decir una frase, pregunta u
oración con la palabra escrita en ese espacio (cheque
que no abran sus cuadernos).
- El equipo
que haga "gato" gana.
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5.-MAKING
SENTENCES (Hacer oraciones)
Juego
para motivar el uso creativo del idioma.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y
animales.
Procedimiento:
- Forme
equipos.
- Escriba
todas las palabras que se usan para describir gente y animales
en el pizarrón en forma desordenada (debe haber balance
en las partes del habla).
- Establezca
turnos y tiempo para participar.
- Cada
equipo debe armar una oración, frase o pregunta con
palabras del pizarrón dentro de un tiempo dado y decirla
en voz alta.
- Palabras
que se usen, se borran.
- El equipo
que forme más oraciones gana.
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6.-WIGS
(Pelucas)
Juego
para reconocer tipos y colores de cabello.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado vocabulario para describir el cabello (long,
straight, curly, short, brown, black, etc.).
Material:
Pelucas
de varios tipos de cabello.
Procedimiento:
- Pida
a sus alumnos mas osados que usen una peluca y pasen al frente.
- Despues
de las risas, haga preguntas o inste a los alumnos a describir
el pelo de sus compañeros.
- Tambien
puede hacer una competencia por equipos donde los estudiantes
describen a sus compañeros bajo cierto tiempo.
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7.-DESCRIBING
VISUALS (Describir visuales)
Actividad
para elevar la produccion oral y corregir errores de pronunciación.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado frases, enunciados para describir gente y
animales.
Material:
Visuales
de personas. Reloj de arena de un minuto (Vea
IDEAS PARA MATERIAL
DIDACTICO
segundo
grado )
Procedimiento:
- Forme
equipos y pida que se coloquen en circulo.
- Proporcione
a cada equipo un visual que contenga una persona o animal.
- Los alumnos
deben ir describiendo a la persona o animal del visual.
- El primer
alumno describe con una oración su cabello o su complexión
o lo que guste mientras tiene en sus manos el visual.
- Cuando
haya dicho su oración, debe dar el visual a su compañero
de la derecha/izquierda.
- El siguiente
alumno dice otra oración, diferente a la del primero,
y pasa el visual.
- Todos
los alumno del equipo deben decir al menos una oración
en el tiempo que dura el reloj.
- Cambie
los visualesl.
- Los equipos
que logren hacer mas descripciones correctas gana
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8.-16
CATS (16 Gatos)
Juego
para hablar y adivinar.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado: same, different, cat, big, small, American,
Japanese , hungry, happy y sad.
Material:
Hoja
de juego de los 16 gatos
(Vea
IDEAS PARA MATERIAL
DIDACTICO
segundo
grado)
Procedimiento:
- Cada
alumno debe tener una hoja del juego.
- Los
alumnos deben escoger un gato de los 16 disponibles y describirlo
de la siguiente manera:
- 1)The
cat is______________ (adjective) "The cat is big".
- 2)It
is___________________ (adjective) "It is American".
- 3)It
is_____________________ (adjective) "It is sad".
- 4)It
is not/isn't_______________ (adjective) "It is hungry".
- Pase
a un alumno al frente, quien leerá sus oraciones.
- Los
demás estudiantes deben escuchar las oraciones y
adivinar de que gato esta hablando.
- El
que adivine gana y pasa al frente.
- Tambien
se puede hacer con preguntas:
- 1)Is
the cat____________? (adjective) "Is the cat Japanese?".
- 2)Yes,
it is.
- 3)No,
it isn't. No, it is not.
- Pase
a un alumno al frente.
- Sus
compañeros deben hacerle preguntas sobre el gato
que escogió y el/ella contestar con "yes"
o "no".
- El
primero que adivine de que gato se esta hablando, gana.
Tomado de: ESL TEACHER'S ACTIVTY KIT
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9.-16
MONSTERS (16 Monstruos)
Juego
para hablar y adivinar.
Función:
Describir gente y animales.
Preparación:
Haber repasado: large, small, sharp, nose, teeth, eyes,
hair.
Material:
Hoja
de juego de los 16 monstruos
(Vea
IDEAS PARA MATERIAL
DIDACTICO
segundo
grado)
Procedimiento:
- Cada
alumno debe tener una hoja del juego.
- Los
alumnos deben escoger un monstruo de los 16 disponibles
y describirlo de la siguiente manera:
- 1)He
has_________ (adjective) ___________ (noun). "He
has a small nose".
- 2)He
has_________ (adjective) ___________ (noun). "He
has three eyes".
- Pase
a un alumno al frente, quien leerá sus oraciones.
- Los
demás estudiantes deben escuchar las oraciones
y adivinar de que monstruo esta hablando.
- El
que adivine gana y pasa al frente.
- Tambien
se puede hacer con preguntas:
- 1)Does
he have ___________ __________? "Does he have sharp
teeth?".
- 2)Yes,
he does.
- 3)No,
he doesn't. No, he does not.
- Pase
a un alumno al frente.
- Sus
compañeros deben hacerle preguntas sobre el monstruo
que escogió y el/ella contestar con "yes"
o "no".
- El
primero que adivine de que monstruo se esta hablando,
gana.
Tomado de: ESL TEACHER'S ACTIVTY KIT
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