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1.-
TIPS PARA MAESTROS
Como
maestros tenemos el gran reto de que nuestros estudiantes realmente
aprendan inglés, no solo para pasar éxamenes o de
grado. Enseguida se enlistan algunos tips para que las ponga en
práctica en sus clases, espero que le sirvan algunos consejos
en favor del aprendizaje del inglés.
- Varíe
y cambie juegos y actividades constantemente. La variedad de
actividades a realizar acaparará la atención,
tan fugaz, de los alumnos.
- Varíe
el ritmo de la clase, es decir, combine actividades que
requieran de mucha energía con las que son más
tranquilas. De esta forma sus alumnos no se aburrirán
ni se sobreexcitarán.
- Repita
y revise. Revise contenidos que ya se abordaron para que
los temas vistos no se olviden.
- Incluya
actividades que requiran de movimiento fisico. Son motivantes
y permiten recordar mejor el lenguaje usado.
- Trate
que en los juegos ganen muchos alumnos para así
mantenerlos motivados.
- Nunca
les diga a sus alumnos que han fracasado o que son los
peores, le aseguro que si les dice eso, jamás aprenderán
inglés con usted.
- Elabore
su propio material; haga marionetas, dibujos, bingos,
pictionaries, etc. Sorprenda a sus alumnos llevando algún
animal o algo curioso que le pueda servir para mejorar la clase.
- Use
canciones, rimas y versos. Son divertidos, se práctica
pronunciación y se aprenden muchas frases.
- Concentre
la atención en ejercicios orales, empezando por palabras
o frases cortas moviendose gradualmente a oraciones y preguntas
más complejas.
- Evite
usar conceptos abstractos que confundan a sus estudiantes.
Use cosas simples que esten al nivel de los educandos, y que
tengan una idea clara de lo se está hablando.
- Reafirme
"please" y "thank you" en
todo momento. Sea positivo y amable en clase, una atmosfera
de confianza adecuada entre el maestro y estudiantes es la más
propicia para el aprendizaje.
- Siempre
tenga los materiales a la mano.
- Planée
sus clases. En esto consiste el secreto de los profesores efectivos.
- Sea
flexible. Sí algo no esta funcionando, cambie
de juego o actividad.
- Involucre,
siempre, a los estudiantes tímidos en las actividades
y juegos en el salón.
- Introduzca
objetos reales en sus clases, ya sea ropa, comida, etc.
Si no puede llevar cosas reales a clase, lleve fotos o ilustraciones
coloridas, que capten la atención y que se apeguen a
la realidad del objeto real.
- Cuando
esté escribiendo en el pizarrón, continúe
hablando, ya que en este periodo es cuando muchos estudiantes
aprovechan para distraerse.
- Comparta
y analice experiencias, material, sugerencias, técnicas,
planes de clase, etc. con colegas.
- Realice
reuniones periodicas de Academia para compartir
avances y solucionar problemas.
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2.-
ESTUDIANTES CON PROBLEMAS
¿Que
hacer con estudiantes que fracasan? de Marty Dawley, Spring International
Language Center.
¿Porqué
el fracaso de los estudiantes molesta tanto a los maestros? Cuando
los estudiantes fallan, sentimos que nosotros hemos fallado.
Ayudando
a los estudiantes a tener éxito: Programa de doce pasos.
- 1.-Identifique
el fracaso y actúe. Esto incluye reunir evidencia del
nivel y habilidades de los estudiantes dentro de la primera
semana de clases a través de pruebas, escritura en clase
y entrevistas.
- 2.-Confronte
con hechos al estudiante en privado (exámenes, falta
de tareas y estudio, requisitos de clase como la hora de entrada,
etc.). Muchos estudiantes, rápidamente, niegan que exista
algún problema. "No se preocupe, maestro. No hay
problema". Sea específico y directo "No has
hecho un solo acierto en muchas clases o exámenes, tareas,
etc.". Use su criterio, algunos estudiantes necesitan mano
dura mas que otros.
- 3.-Deje
que el estudiante exprese con palabras propias su problema e
identifique causas y soluciones. No permita que el estudiante
miniminice el problema. Analice el problema con él o
ella. El propio reconocimiento del problema es la clave para
cualquier programa de ayuda. El estudiante debe reconocer el
problema y decidir si quiere arreglarlo.
- 4.-Escuche.
Sea honesto y directo en sus respuestas. Ofrezca respeto y motivación.
Escuche y observe con mucha atención. Observe la distancia
en que un estudiante sostiene el libro al leer. Escuche lo que
dice sobre su tiempo de estudio. Permita que el tiempo que pase
con ese estudiante sea exploratorio. Quiza solo vea los sintomas
del problema, y no tenga la menor idea del origen de éste.
- 5.-Ayude
al estudiante a crear un plan de acción con metas realistas.
Ayudele a regresar a un punto razonable de partida. Ayudelo
a desarrollar pasos para alcanzar la meta. No le garantice que
va a aprobar. Ofrezcale una oportunidad de progresar.
- 6.-Asegurese
de que el estudiante adapte el plan a su propio conjunto de
metas y responsabilidades. Deje que escriba y articúle
el plan. Cheque sí usted está en la misma linea.
Asegurese de que el estudiante incluya ideas propias.
- 7.-Haga
un seguimiento del plan diariamente o cada vez que se encuentre
con el estudiante. Hagale saber que esta interesado en su éxito.
Felicítelo en triunfos diarios en frente de otros si
es apropiado.
- 8.-Recuerdele
sus metas. Sea positivo pero firme. No refuerce la mala reputación
del estudiante. No haga comentarios negativos delante de sus
compañeros, en vez de, pídale que se acerque en
privado. Quiza necesite ayuda. Observe que no reincida. Los
hábitos viejos son dificiles de romper.
- 9.-Sea
un recurso. Ofrezca instrucción y material adicional
a un nivel apropiado. Haga archivos para tener el material a
la mano. Los colegas tambien son una herramienta útil.
Investigue lo que otras clases y recursos en la comunidad estan
disponibles para ayudar a los estudiantes.
- 10.-Varíe
su metodología para mantener a los estudiantes interesados
y que se adapten a diferentes estilos de aprendizaje, e inteligencias.
De la oportunidad de brillar a sus estudiantes con problemas.
No baje sus estandares para adaptarse a algún estudiante
que esta "trabajando duro". Toda la clase se beneficiará
de este paso.
- 11.-Reconozca
el crecimiento aunque esto no incluya una nota aprobatoria o
pasar el éxamen. Asegurese de pasar un tiempo con ese
estudiante antes de reprobarlo, en el éxamen o en clase.
Solo toma un minuto antes de la clase para decir "estos
temas todavía son difíciles para ti, pero veo
que haz trabajado en ellos, intentemoslo otra vez". Nuevamente,
deje que el estudiante verbalice su crecimiento. "¿Entiendes
mejor que hace nueve semanas?" "si, leo mejor y me
sé mas palabras". No apruebe al estudiante por trabajar
duro. Esto solo le complica las cosas, lo lleva a un nivel mas
difícil.
- 12.-Mantenga
un diagnóstico profesional. Sí usted ha seguido
este plan, ha hecho todo lo posible. El estudiante es responsable
de su éxito o fracaso.
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3.-
ELEVANDO EL NIVEL ACADEMICO
- 1.-Haga
preguntas de alta expectativa (no minimice el nivel en clase).
- 2.-Cuando
le formule una pregunta a un alumno, espere a que éste
conteste adecuadamente. No continúe interrogando a los
demas sino hasta haber tenido una respuesta aceptable del cuestionado.
Esto se asocia con alto rendimiento académico.
- 3.-Las
tareas que son revisadas contribuyen en gran medida al rendimiento
académico. Si usted revisa concienzudamente las tareas
para casa, los alumnos subirán el nivel de estas.
- 4.-Uno
de los grandes retos es crear motivación intrínseca
de parte del alumno. Usted puede hacerlo mediante la elaboración
de material didáctico. Si les crea intéres en
el material y en las actividades, se interesarán por
su materia.
- 5.-Mande
informes periodicamente a los padres de familia sobre el desempeño
del estudiante. Así tambien, sobre desempeño destacado
y de conducta.
- 6.-Puede
premiar a todo el grupo, a uno ó varios equipos por su
buena conducta. Esta es una buena medida para mantener la disciplina
y el respeto dentro de clase.
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4.-
HUMOR CON EL INGLÉS
"DIME"
Dicese
que una vez un paisano que se encontraba en los Estados Unidos quería
comprar un refresco en lata en una maquina expendedora. Cuando por
fin encontró una, insertó una "cora" (quarter)
pero, la maquina no expulsó ninguna lata, en vez de, se encendió
la leyenda "Dime" (moneda Estadounidense). El paisano,
al ver la leyenda, se acercó cautelosamente a la maquina
para susrrarle: quiero un refresco.
MAY
I COME IN?
Mis
alumnos estan siempre atentos a cualquier palabra en inglés
que suene cómica o que tenga algún parecido a otra
en español para hacer bromas en clase. Al inicio del ciclo
escolar los alumnos aprenden la pregunta "May I come in?"
para entrar a clases. No paso mucho tiempo en que a algun alumno
se le ocurrió llegar tarde y pararse en la puerta de entrada
y gritar: "Teacher, Mamá ya comí?"
MAY
I GO TO THE BATHROOM?
Otra
de las preguntas que los estudiantes deben aprenderse es "May
I go to the bathroom?" para solicitar pèrmiso para salir
a los sanitarios. En una ocasión un alumno no podía
pronunciarlo bien. Repitió varias veces la pregunta sin decirla
correctamente. Por último, dando señas de que era
urgente, me dijo: "Teacher, Mehago del bathroom"
GOOD
MORNING
Dicese
que en cierta ciudad vivía un muchacho rubio, alto, de ojos
azules y blanca piel. El parecido a los anglosajones motivó
a un amigo suyo a insitirle que se fuera para Estados Unidos. -vete
pal otro lado le decía, al fin y al cabo pareces gabacho.
-pero no se hablar inglés contestaba él. -tu vete
por la aduana y pasas caminando como si nada. Si alguien te ve,
le dices "good morning" y te sigues. El muchacho se fue
para la frontera pero, en solo unos días regresó decepcionado.
-Que pasó? preguntó el amigo. El contestó:
pues fijate que hice lo que me dijiste; me fuí a una aduana
y pasé caminando. Como nadie me dijo nada yo me seguí
hasta territorio americano. Fue hasta que me encontré con
una agente americano y le dije "good morning", y este
me regresó a Mexico. -Pero, que hora era? preguntó
el amigo. -las siete de la noche contestó el muchacho.
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